Pequisa Cientifica


Pequisa Cientifica

Este trabalho eu apresentei pra Unopar este mês. 



Quando falamos em pesquisa logo me vem a cabeça os tempos de colégio, os trabalhos em grupos e as visitas a biblioteca para buscar informações. That’s the question! Eu exclamei lendo o livro da disciplina de pesquisa, eis a questão! Foi nesse livro que encontrei as perguntas que fundamentam a pesquisa: “o que conhecer”, apontando o objeto da pesquisa; “por que conhecer”, apontando a motivação da pesquisa; “para que conhecer”, indicando o objetivo; “como”, apontando a metodologia; “com quê”, apresentando as ferramentas da pesquisa e “onde”, indicando o espaço utilizado e analisado na pesquisa. Estas perguntas definem os parâmetros da pesquisa. Assim como na definição de Moreira: “Pesquisa científica é um processo de busca, tratamento e transformação de informações, levado a efeito segundo determinadas regras fornecidas pela Metodologia da Pesquisa.” (Moreira, 1999)
Dividimos a pesquisa cientifica em duas vertentes: a quantitativa e a qualitativa. Na primeira nomenclatura vemos a pesquisa que busca resultados pela analise das quantidades, dos números, na segunda vemos a pesquisa que se aprofunda buscando resultado na resposta dos das causas, das motivações que induzem as problemáticas. Dentro destes dois tipos de pesquisa nos desdobramos em classificações quanto ao método de pesquisa, a forma na qual ela foi feita. Em alguns casos veremos que o pesquisador interage diretamente com o objeto da pesquisa em outros casos atua apenas como observador e também veremos pesquisas que possuem aspectos tanto quantitativos como qualitativos.
É importante frisar que a pesquisa não é uma simples reflexão a respeito de uma problemática, mas sim o desenvolvimento dessa reflexão, que busca respostas e que analisa a fundo os paramentos da situação. Dessa forma agrega-se valor a pesquisa que segue os parâmetros determinados e que expõe de maneira clara e objetiva o tema a ser pesquisado e seus resultados. Quando vamos elaborar uma pesquisa, seja ela qualitativa ou quantitativa nós seguimos estes parâmetros. Inicialmente define-se o assunto da pesquisa, buscamos as fontes, elaboramos o projeto, analisamos os dados colhidos para buscar maior embasamento e enfim redigimos a pesquisa fundada nos materiais uteis que foram utilizados no desenvolvimento. Outra citação de Moreira deixa ainda mais claro a importância da pesquisa cientifica:
“A pesquisa científica assemelha-se a um jogo, que deve ser jogado dentro de certas regras; em parte, são estas regras que tornam delicado e por vezes complexo o treinamento do pesquisador. Trabalhos acadêmicos em geral, trabalhos de conclusão de curso (formatura), dissertações e teses necessitam de um orientador para acompanhar o pesquisador novato, pelas dificuldades criadas pela própria natureza da pesquisa. Fazer pesquisa científica não é um trabalho solto e descontraído, é um trabalho metódico, que deve caminhar dentro de certos preceitos e obedecer a certas regras, para que seja considerado de boa qualidade.” (Moreira, 1999).
Na segunda parte do livro nos foram apresentadas as normas da ABNT para formatação e apresentação dos trabalhos. De certa forma foi um dos conteúdos mais importantes aprendidos, levando-se em conta que devemos seguir sempre estas normas em todos os trabalhos, assim teremos de observa-las em todo período da faculdade e também quando nos formarmos, seja na busca por uma pós-graduação, mestrado ou mesmo doutorado.  Sabemos que em tudo na nossa vida, tanto acadêmica como também na pessoal precisamos de organização, assim são as normas da ABNT, organizam os trabalhos num perfil reconhecível e plausível. Lembrando a já citada pesquisa cientifica, para que esta seja valida e reconhecida ela precisa seguir normas de padronização, normas estas que a ABNT esclarece.
Referencia da citação: Revista Álvares Penteado, No. 2, julho/1999


REFERÊNCIAS

Cruz, Vilma aparecida Gimenes Da. Pesquisa em educação. São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2011.

Referencia das citações: Revista Álvares Penteado, No. 2, julho/1999


CARTA AOS LEITORES

sabe já faz um tempo que não escrevo a vocês, acho ate que vocês nao se lembram quem realmente sou eu, pois então muito prazer, sou Gabriell, aquele garoto esquisito que gosta de desenhar e que sempre traz novidades que normalmente não sao bem aceitas, normal eu já me acostumei com isso.
bem o que eu queria dizer a todos é que hoje sou muito feliz, na verdade a minha vida toda eu fui feliz, ridiculamente feliz,  que as vezes me esqueço disso, resumindo sou um completo idiota que normalmente vivo me flagelando.
certa vez conheci uma pessoa que me disse uma coisa legal.
"como você mesmo disse você é vacinado e sabe das suas escolhas".
nunca pensei que minhas palavras pudessem ser ditas a mim, mais eis oque me aconteceu.
hoje a pessoa que me disse essas palavras me fez um homem mais feliz, mesmo que tenham tentado me arrancar a esperança, eu a encontrei, tenho orgulho de ter te conhecido.
certamente que sou cheio de defeitos, um deles acho que é sonhar de mais, mas a verdade é que um homem é feito de senhos, fracassos e atitudes.
venho nessa carta compartilhar com vocês uma ideia que talvez vocês venha a concordar e dependendo do momento em que estejam passando em suas vidas possam encontrar uma gota de esperança.


A chance que ha entre um erro e um acerto é 50%, ou seja, se você escolher tentar tem 50% de chance de fracassos por completo, mas e se você conseguir acertar os 50% que dão certo?
desistir e não tentar ou ate mesmo ter medo de se arrepender, são 100% de chance de fracassar.

por isso quero desejar a todos vocês uma ótima noite e boa terça feira, pretendo escrever a vocês mais vezes, e claro não posso deixar de dizer que sempre haverá uma mensagem especial para meus amigos la no meu blog.


amor - por gabriell de minno

sabe a algum tempo atrás poderia dizer que o uso desta palavra era uma blasfêmia, mas minha opinião ainda é confusa a esse respeito.
ja são quase uma hora da manha e eu não tinha ninguém pra falar sobre isso que eu estou sentindo.
na verdade o que eu sinto é uma dor incondicional no fundo do peito, não consigo entender, sei que essa falta que sinto de você é muito grande, na verdade eu queria que você estivesse aqui.
mas como sempre estamos presos no tempo e espaço, tenho uma lagrima correndo meu rosto sempre que penso em que não estamos juntos, sei que é por pouco tempo. sei que logo nossos caminhos se entrelaçaram novamente.
sinto falta do seu beijo e de seu perfume
sinto falta do seu calor, minha cama sem você esta muito vazia.
pobre coração malando, que me faz titubear sobre os quereres e pesares que sinto por vocè
você me faz levantar os pensamentos mais profanos, sentir os desejos mais insanos, me faz querer ousar, me fazer sentir homem, me faz querer lutar querer loucuras.

de gabriell de minno
seu eterno apaixonado







Biografia de Vygotsky

Biografia de Vygotsky


Lev Vygotsky, o teórico do ensino como processo social  




A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea

O psicólogo bielo-russo Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há 74 anos, mas sua obra ainda está em pleno processo de descoberta e debate em vários pontos do mundo, incluindo o Brasil. "Ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea", diz Teresa Rego, professora da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Ela ressalta, como exemplo, os pontos de contato entre os estudos de Vygotsky sobre a linguagem escrita e o trabalho da argentina Emilia Ferreiro, a mais influente dos educadores vivos.


A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo.


Surge da ênfase no social uma oposição teórica em relação ao biólogo suíço Jean Piaget (1896-1980), que também se dedicou ao tema da evolução da capacidade de aquisição de conhecimento pelo ser humano e chegou a conclusões que atribuem bem mais importância aos processos internos do que aos interpessoais. Vygotsky, que, embora discordasse de Piaget, admirava seu trabalho, publicou críticas ao suíço em 1932. Piaget só tomaria contato com elas nos anos 1960 e lamentou não ter podido conhecer Vygotsky em vida. Muitos estudiosos acreditam que é possível conciliar as obras dos dois.

fonte: 
acesso em 06/06/2011







http://pedagogiainclusaodevaneiosearte.blogspot.com/

do Bem _ Dowload gratis



A Corrente do Bem
Título Original: Pay It Forward
Gênero: Drama
Origem/Ano: EUA/2000
Duração: 122 min
Direção: Mimi Leder
Elenco:

Kevin Spacey...
Helen Hunt...
Haley J.Osment...
Angie Dickinson...
James Caviezel...
Jay Mohr...
Jon Bon Jovi...
David Ramsey...
Gary Werntz...
Shawn Pyfrom...
Rusty Meyers...
Marc Donato...
Jeanetta Arnette...
Bob McCracken...
Eugene Osment...
Frank Whiteman...
transp.gif (45 bytes)Eugene Simonet
transp.gif (45 bytes)Arlene McKinney
transp.gif (45 bytes)Trevor McKinney
transp.gif (45 bytes)Grace
transp.gif (45 bytes)Jerry
transp.gif (45 bytes)Chris Chandler
transp.gif (45 bytes)Ricki
transp.gif (45 bytes)Sidney
transp.gif (45 bytes)Thorsen
transp.gif (45 bytes)Shawn
transp.gif (45 bytes)Newsstand Guy
transp.gif (45 bytes)Adam
transp.gif (45 bytes)...
transp.gif (45 bytes)Child Molester
transp.gif (45 bytes)Cop Giving Directions
transp.gif (45 bytes)Doctor
Sinopse: A Corrente do Bem conta a história de um jovem que crê ser possível mudar o mundo a partir da ação voluntária de cada um. A direção é de Miini Leder (Impacto Profundo e O Pacificador).

O professor de Estudos Sociais Eugene Simonet (Kevin Spacey, vencedor do Oscar de Melhor Ator por Beleza Americana) não espera que a turma da 7.ª série deste ano seja diferente das anteriores. Por isso, ele sugere o mesmo trabalho de sempre no primeiro dia de aula, sem maiores expectativas quanto aos resultados: os alunos têm de pensar num jeito de mudar nosso mundo e colocar isso em prática.

Mas o garoto Trevor Mckinney (Haley Joel Osment, indicado ao Oscar de Melhor Ator Coadjuvante por O Sexto Sentido e protagonista de A.I. - Inteligência Artificial, o próximo lançamento de Steven Spielberg) resolve levar o trabalho a sério.

Aos 11 anos, ele mora num bairro de classe operária de Las Vegas com a mãe, Arlene (Helen Hunt, vencedora do Oscar de Melhor Atriz por Melhor é Impossível), que trabalha à noite como garçonete numa boate de strip tease, de dia, num cassino e tem pouco tempo para ele O pai (o músico Jon Bon Jovi, que fez a ótima trilha musical de Jovem Demais Para Morrer), então, raramente aparece.

A paixão do professor Eugene inspira Trevor, que cria a corrente do bem. A idéia é baseada em três premissas: fazer por alguém algo que este não pode fazer por si mesmo; fazer isso para três pessoas; e cada pessoa ajudada fazer isso por outras três. Assim, a corrente cresceria em progressão geométrica: de três para nove, daí para 27 e assim sucessivamente.

Eugene, que se transformou numa pessoa de defesas cerradas contra o mundo, vê no introspectivo Trevor uma reedição do seu idealismo de outrora. Os primeiros alvos do garoto são sua mãe e seu professor. Na busca por um pai e um lar estável, ele tenta unir os dois forçando um relacionamento.

Quando Arlene percebe a força do plano do seu filho, ela procura o professor para que este a ajude a compreender Trevor. Eugene, por seu lado, começa a se permitir ser mais aberto também em relação ao garoto, que quer compreender melhor, ainda sem se dar conta dos sentimentos que nutre pela mãe dele.

Enquanto isso, o garoto vai em frente com seu plano e as conseqüências começam a aparecer. Ele dá a um jovem sem-teto (Jim Caviezel, de Além da Linha Vermelha) um lugar para dormir e para tomar um banho. Isso emociona uma sem-teto mais velha, Grace (Angie Dickinson, de Caçada Humana e Vestida Para Matar) e acaba chegando até um jovem repórter (Jay Mohr), que tenta perseguir aquilo que acredita ser uma grande história.

Sem que Trevor saiba, a concepção da corrente do bem iniciada em Las Vegas está se espalhando pelos Estados Unidos.




acesso em 07/06/2011

postado por guh_arte e inclusão


Autismo

 O que é?
É uma alteração cerebral que afeta a capacidade da pessoa se comunicar, estabelecer relacionamentos e responder apropriadamente ao ambiente. Algumas crianças apesar de autistas apresentam inteligência e fala intactas, outras apresentam também retardo mental, mutismo ou importantes retardos no desenvolvimento da linguagem. Alguns parecem fechados e distantes outros presos a comportamentos restritos e rígidos padrões de comportamento.
Características comuns
  • Não estabelece contado com os olhos
  • Parece surdo
  • Pode começar a desenvolver a linguagem mas repentinamente isso é completamente interrompido sem retorno.
  • Age como se não tomasse conhecimento do que acontece com os outros
  • Ataca e fere outras pessoas mesmo que não exista motivos para isso
  • É inacessível perante as tentativas de comunicação das outras pessoas.
  • Ao invés de explorar o ambiente e as novidades restringe-se e fixa-se em poucas coisas.
  • Apresenta certos gestos imotivados como balançar as mãos ou balançar-se
  • Cheira ou lambe os brinquedos
  • Mostra-se insensível aos ferimentos podendo inclusive ferir-se intencionalmente
Manifestações sociais
Muitas vezes o início é normal, quando bebê estabelece contato visual, agarra um dedo, olha na direção de onde vem uma voz e até sorri. Contudo, outras crianças apresentam desde o início as manifestações do autismo. A mais simples troca de afeto é muito difícil, como, por exemplo, o próprio olhar nos olhos que é uma das primeiras formas de estabelecimento de contato afetivo. Toda manifestação de afeto é ignorada, os abraços são simplesmente permitidos mas não correspondidos. Não há manifestações de desagrado quando os pais saem ou alegria quando volta para casa.
As crianças com autismo levam mais tempo para aprenderem o que os outros sentem ou pensam, como, por exemplo, saber que a outra pessoa está satisfeita porque deu um sorriso ou pela sua expressão ou gesticulação.
Além da dificuldade de interação social, comportamentos agressivos são comuns especialmente quando estão em ambientes estranhos ou quando se sentem frustradas.
Razões para esperança
Quando os pais de uma criança autista descobrem que seu filho é autista muitas vezes cultivam durante algum tempo ainda a esperança de que ele ira recuperar-se completamente. Algumas famílias negam o problema e mudam de profissional até encontrar alguém que lhes diga um outro diagnóstico. Como seres humanos a dor sentida pode ser superada, nunca apagada, mas a vida deve manter seu curso. Hoje mais do que antigamente há recursos para tornar as crianças autistas o mais independente possível. A intervenção precoce, a educação especial, o suporte familiar e em alguns casos medicações ajudam cada vez mais no aprimoramento da educação de crianças autistas. A educação especial pode expandir suas capacidades de aprendizado, comunicação e relacionamento com os outros enquanto diminui a freqüência das crises de agitação. Enquanto não há perspectiva de cura podemos desde já melhorar o que temos, o desenvolvimento da qualidade de vida de nossas crianças autistas.
Diagnóstico
Os pais são os primeiros a notar algo diferente nas crianças com autismo. O bebê desde o nascimento pode mostrar-se indiferente a estimulação por pessoas ou brinquedos, focando sua atenção prolongadamente por determinados itens. Por outro lado certas crianças começam com um desenvolvimento normal nos primeiros meses para repentinamente transformar o comportamento em isolado. Contudo, podem se passar anos antes que a família perceba que há algo errado. Nessas ocasiões os parentes e amigos muitas vezes reforçam a idéia de que não há nada errado, dizendo que cada criança tem seu próprio jeito. Infelizmente isso atrasa o início de uma educação especial, pois quanto antes se inicia o tratamento, melhor é o resultado.
Não há testes laboratoriais ou de imagem que possam diagnosticar o autismo. Assim o diagnóstico deve feito clinicamente, pela entrevista e histórico do paciente, sempre sendo diferenciado de surdez, problemas neurológicos e retardo mental. Uma vez feito o diagnóstico a criança deve ser encaminhada para um profissional especializado em autismo, este se encarregará de confirmar ou negar o diagnóstico. Apesar do diagnóstico do autismo não poder ser confirmado por exames as doenças que se assemelham ao autismo podem. Assim vários testes e exames podem ser realizados com a finalidade de descartar os outros diagnósticos.
Dentre vários critérios de diagnóstico três não podem faltar: poucas ou limitadas manifestações sociais, habilidades de comunicação não desenvolvidas, comportamentos, interesses e atividades repetitivos. Esses sintomas devem aparecer antes dos três anos de idade.
Tratamento
Foge ao objetivo desde site entrar em maiores detalhes a respeito do autismo em geral e sobre o tratamento especificamente. Há fontes mais completas e mais detalhadas na Web: aqui nos restringimos a uma abordagem superficial.
Contudo, vale a pena fazer algumas citações. Não há medicações que tratem o autismo, mas muitas vezes elas são usadas para combater efeitos específicos como agressividade ou os comportamentos repetitivos por exemplo. Até bem pouco tempo usava-se o neuroléptico para combater a impulsividade e agitação, mais recentemente antidepressivos inibidores da recaptação da serotonina vêem apresentando bons resultados, proporcionando maior tranquilidade aos pacientes. As medicações testadas e com bons resultados foram a fluoxetina, a fluvoxamina, a sertralina e a clomipramina. Dentre os neurolépticos a clorpromazina, o haloperidol e a tioridazina também podem ser usadas dentre outras.
Para o autismo não há propriamente um tratamento, o que há é um treinamento para o desenvolvimento de uma vida tão independente quanto possível. Basicamente a técnica mais usada é a comportamental, além dela, programas de orientação aos pais. Quanto aos procedimentos são igualmente indispensáveis, pois os pais são os primeiros professores. Uma das principais tarefas dos pais é a escolha de um local para o treinamento do filho com autismo. Apresentamos aqui algumas dicas para que a escolha seja a mais acertada possível:
  • Os locais a serem selecionados apresentam sucesso nos treinamentos que realiza?
  • Os profissionais dos locais são especialmente treinados com esse fim?
  • Como são planejadas e organizadas as atividades?
  • As atividades são previamente planejadas e rotineiras?
  • Como o progresso é medido?
  • Como cada criança é observada e registrada quanto a evolução?
  • O ambiente é planejado para minimizar as distrações?
  • O programa irá preparar os pais para continuar o treinamento em casa?

    Dia Mundial da Consciencialização sobre o Autismo

    3 04 2010 02 de Abril é o Dia Mundial da Consciencialização sobre o Autismo

    fonte: o que é autismo : http://www.psicosite.com.br/tra/inf/autismo.htm
     
    fonte: dia mundial da concientização sobre o autismo: http://carmelitaap.wordpress.com/tag/autismo/
     


    acesso em : 07/06/2011
 (saiba mais em http://pedagogiainclusaodevaneiosearte.blogspot.com/)

ARTE/HUMOR




bem galerinha aqui é o biell eu estava zapiando pelas net e achei que vocês gostariam disso...
cara esse trabalho ta muito interessante to tentando descobrir que fez ainda...


o desenhista foi muito detalhado e ousado nos traços que bem eles mesmo dizem por si só


muito bizarro vc não acha
acho que vou procurar uma tela e fazer uns testes...


momo será que você topa....

rsrs




hum esse aqui é um dos mais arrepiantes quero saber o material que ele usa minha musa vai virar telinha, claro vocês não vão ver



simplesmente divino


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no mais seja bem vindo a casa é sua